¡Corea del Sur, un magnífico ejemplo!

Corea del Sur cuenta con uno de los mejores sistemas educativos del mundo de hecho al igual que Finlandia encabeza el conocido estudio PISA de la OCDE sobre desempeño educativo.

Una de las razones por las que Corea del Sur muestra un notable adelanto en educación radica en que la considera como una vía imprescindible para el progreso individual y nacional, es más aunque en los años 40 tenía un 78 % de población analfabeta, hoy en día el 98 % de la población joven ya ha terminado la secundaria.

Por otro lado,  en lo que respecta a la finalidad del estudio antes se estudiaba para entender a los grandes maestros confucianos y de esa manera poder llegar a ocupar algún puesto en calidad de funcionario del gobierno. En cambio con la modernización, el que estudia puede lograr cualquier trabajo y ascenso que se propusiera alcanzando así una mejor calidad de vida para sí y para su país en general.

Si tenemos que definir a la educación de Corea del Sur en una sola palabra yo diría que esta palabra es "sacrificio". Tanto estudiantes como maestros trabajan arduamente en un año escolar de 220  días entre los que se incluyen sábados. Su jornada empieza a las 7:30 de la mañana y concluye a las 17 horas, habiendo para los menos aventajados  programas en los que los niños y niñas pueden permanecer en la escuela hasta la noche. Pero también un dato muy interesanen es que las actividades de ocio son de contenido totalmente educativo .

 Aprendamos  de Corea del Sur, tanto de su esfuerzo y  de su abnegación como del inestimable valor que le otorga a la educación y en efecto a la función docente. Por eso para terminar me gustaría citar unas palabras  del presidente de Estados Unidos Barack Obama, que hacen referencia a los educadores: 

"En Corea del Sur, los maestros son conocidos como "constructores de la nación""

¡Construyamos!

Y en la Mitad del Mundo.. ¿Cómo son las escuelas?

Como en toda Latinoamérica y desde un punto de vista realista en Ecuador existe una lucha constante contra el analfabetismo, de hecho gracias a su esfuerzo junto con el Caribe están a punto de lograr la universalización de la enseñanza primaria.

¿Cómo lo ha hecho Ecuador?

La educación actual en Ecuador, al igual que en muchas partes del mundo se reconoce como un derecho  fundamental que las personas ejercen a lo largo de su vida. Se centra en el ser humano y garantiza su desarrollo holístico en el marco del respeto a los derechos humanos, la responsabilidad y el cuidado del medio ambiente sustentable, la estimulación del sentido crítico y el desarrollo de capacidades para crear y trabajar. 

De ahí que las autoridades facultadas para mejorar la realidad educativa hayan establecido un nuevo proyecto: Unidadaes Educativas del Milenio.

Las Unidades Educativas del Milenio (UEM) son instituciones educativas públicas, que tienen como objetivos  brindar una educación de calidad y calidez, mejorar las condiciones de escolaridad, el acceso y la cobertura de la educación en sus zonas de influencia y desarrollar un modelo educativo que responda a necesidades locales, nacionales y personales. 



Proyecto El Renacimiento



Este modelo educativo innovador está complementado con una infraestructura pertinente, recursos pedagógicos adecuados, docentes apropiados y la vinculación de diversos actores relevantes según la problemática local.

Es por ello que aunque queda mucho trabajo por hacer en la aplicación de este proyecto, sin duda los esfuerzos que se están realizando darán su fruto y lograrán reducir notablemente el porcentaje de desescolarización, como principal enemigo de quienes creemos en la importancia de la escuela y en la educación.   

Pero hay más:

Proyecto el Renacimiento (¡Muchas Gracias!)

Ministerio de Educación de Ecuador

MÉXICO....HACIA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.....

Aunque la marginación y la penuria educativa en México ha provocado que varias personas sean analfabetas y que miles de niños y niñas no asistan a la escuela, uno de los principales retos de México en el siglo XXI es la innovación educativa, la cual se basa en que que la clave de una mejor competitividad se relaciona directamente con el nivel educativo del país, para lo que es necesario fomentar el hábito de la lectura, hacer un uso eficaz  de las nuevas tecnologías y además usar sistemas de evaluación que permitan revisar constantemente los avances en la enseñanza y en la práctica educativa en general.

Es por eso que no quiero centrarme en los fallos, sino más bien en hacer hincapié en el esfuerzo que están haciendo tanto familias como docentes en  educar a los niños y niñas en valores que enmarquen  sus vidas. Estos valores,  “Responsabilidad y Honestidad” en el caso de Finlandia y  “Trabajo y esfuerzo" en el caso de Corea son un extraordinario ejemplo que si se llevan a cabo podrán ser cada día mejores y a crecer concientes de que deben trabajar, esforzarse y comprometerse

Por eso todavía creo en México y en todos los países que se esfuerzan por preocuparse y cambiar la educación y a través de ella el mundo. 

¡ Todos aprendemos con Jamaica !

El Gobierno de Jamaica comenzó su apoyo para el desarrollo de la educación de la primera infancia, la atención y el desarrollo en 1942. Gracias a esto, hay 2.595 instituciones de la primera infancia. De ellos, 183 no son reconocidos por el gobierno, 401 son centros de atención diurna, aproximadamente 100 son escuelas infantiles y 5 escuelas de educación especial que ofrecen atención a la primera infancia. La tasa de escolarización entre los 4 y 6 años de edad es de 62% - una de las tasas más altas de la región.

Para los niños y niñas que asisten a la escuela "Children First" en Spanish Town, St. Catherine, la vida escolar es muy diferente a la de los niños de otros establecimientos de enseñanza. En Children First, los estudiantes tienen voz y voto en materia de normas y sanciones, evalúan el desempeño de los docentes y el director escolar y hacen recomendaciones con respecto a la conducta del personal de enseñanza.

Las normas que gobiernan desde principios de 2005 las escuelas primarias de Jamaica imponen multas de 250.000 dólares a los establecimientos donde se apliquen castigos corporales. Sin embargo, para muchos estudiantes la escuela continúa siendo un sitio de humillación y castigo.

En Children First, el componente principal de la potenciación de los niños, el aumento de la confianza en ellos mismos, es su participación y jamás se les infravalora. Vandrea Thompson, Directora Adjunta de la organización de acción comunitaria sin fines de lucro agrega: "Deben convencerse de que cada uno de ellos es importante, de que es especial y puede cumplir sus sueños, y de que así lo hará".

Estemos en el país que estemos esta idea es fundamental mantenerla en las escuelas, ya que nuestros alumnos y alumnas no son simplemente los ciudadanos y ciudadanas del futuro sino que son los ciudadanos/as del presente y si ellos no creen en si mismos, será muy poco probable que el resto de la sociedad crean en ellos/as. Como educadores y educadoras trabajemos con el alumnado para que se sienta realmente especial e importante, estemos en Jamaica, España, Finlandia o Japón.

Sonrisas del mundo: Una visión positiva de la infancia

Es necesario aceptar que somos diferentes, que tenemos distintos ritmos de aprendizaje, diferentes capacidades y estilos cognitivos. Aprendemos realizando actividades adecuadas a nuestras necesidades y deseos. Así construimos nuestra identidad.

Si en nuestras aulas, nuestro entorno, nuestra ciudad, en definitiva nuestro mundo "creamos" a niños/as felices estaremos "creando" a ciudadanos con una visión positiva de la vida, empáticos, con una gran autoestima y confiados de conseguir todo lo que se propongan, ya que son personas que se sienten queridas y aceptadas por el mundo, por su entorno y por ellos mismos.

 

 

LA FELICIDAD ROMPE FRONTERAS Y CURA ENFERMEDADES

Lo más importante es obtener a un alumnado querido y aceptado.